近日，慈溪市小学科学作业专题研讨活动在线上进行。本次活动邀请了宁波市名教师谢梦璐、宁波市学科骨干教师吴旭聪、慈溪市优质课一等奖获得者叶玲玲和黄云燕开展专题报告，分享在单元作业设计、学生作业过程性评价、学业质量总体评价方面的实践与思考。全市200多名小学科学教师通过钉钉群线上直播、互动研讨的方式参加了本次活动。

首先，慈溪市第四实验小学的叶玲玲老师作了《三方一体，以评促学，提升低段小学生科学素养》报告。她以自己的教学实践为例，介绍了“三方一体，以评促学”的四条实施策略：“以心换心，搭建良好的家校互动平台”、“明确任务，分享详细的操作示范案例”、“‘内’‘外’兼修，凝聚可靠的监督促进力量”、“以评促学，构建良好的评价反馈机制”。慈溪市崇寿镇相公殿小学的黄云燕老师作了《融于课堂  践行课外——关于单元作业设计的一些思考》报告。 黄老师以四年级《声音》单元为例，分享了自己在单元作业设计方面的实践和体会，还提出了自己对如何反馈和评价实践性作业的疑惑和设想。

接着，慈溪市逍林镇镇东小学的吴旭聪老师开展了专题讲座《单元视角下的长周期作业设计与实施》。吴老师聚焦长周期作业在实践过程中存在的问题，以四年级《植物的生长变化》为例，从设计理念、作业目标、作业设计、作业调整四个方面介绍了长周期作业设计与实施。慈溪市周巷镇中心小学的谢梦璐老师开展了专题讲座《拥抱大自然——学生户外学习方法指导》。谢老师分享了自己多年指导学生参与户外观星、观鸟的实践经验以及高效的指导策略。她强调指出，教师作为学生参与户外学习的“向导”，应帮助学生提高学习能力，培养核心素养。

最后，宁波市名教师、教科版小学科学培训专家组成员、慈溪市小学科学教研员孙风雷老师对本次活动作了总结。孙老师首先强调，“双减”新课标背景下，老师们要“重新定义作业”，作业不仅起到巩固、诊断的功能，更是学生学习的一部分，是一条学习途径。其次，小科教师要根据省市有关作业方面的细则、要求，从促进学生核心素养发展的角度去设计、管理和评价作业。同时，作业形式也可以是多样化，如设计实践类、户外观察、项目化学习、科学阅读等。

通过本次活动，参与研讨活动的慈溪市小学科学教师对作业的设计、管理、评价都有了进一步的思考。老师们表示，科学作业是教学的重要部分，也是评价体系的重要一环，只有立足学生核心素养的发展，减少机械重复性作业，精心设计多元化、系统性的作业，才能多方面培养和锻炼学生的能力，真正达到“轻负高质”，切实落实国家“减负增效”的要求。（教育局教研室 孙风雷   市第四实验小学  叶玲玲）