聚焦深度阅读教学 提升英语教学实效——慈溪市高中英语深度阅读教学研讨活动在三山高级中学举行

为进一步促进新教材实施，理解新教材理念，提升教师教学文本研读能力， 12月12日，慈溪市高中英语深度阅读教学研讨活动在慈溪市三山高级中学举行。来自慈溪市各所高中高一高二的40余位英语教师齐聚三山高级中学微格教室，以“课堂展示——说课评课——专题讲座——总结”流程展开系列活动，集思广益，共同探讨英语深度阅读教学课堂模式，培育核心素养，碰撞智慧火花。

首先，三山高中张文文老师、育才高中胡丹铌老师分别就必修二第一单元”From Problems to Solutions” 和选择性必修二第一单元 “John Snow Defeats “King Cholera"” 两堂读思课进行了课堂展示。两篇都是典型的problem-solving文本，容量特别大。在老师的引领下，三山中学的学生表现可圈可点。张老师根据学生的认知水平设计问题链，积极引导学生进行思考 ，课堂气氛融洽，师生配合默契。整堂课内容充实，特别是对文本的解读和剖析，值得借鉴和学习；胡老师口语流利，极具亲和力，教学设计新颖，层层深入，各环节首尾相扣，教学过程中善于激发学生辩证思维能力，很好地培养了学生的自主学习和探究性学习能力。    

精彩的课堂展示之后，杨贤江中学的王琴老师和育才高中学的陈海涛老师分别对两位执教者作出了深刻细致的点评，并提出了一些可行性的建议。在场老师频频点头，深感受益匪浅。

教学研讨之后，来自观城中学的孙桂旦老师进行了题为《深度阅读思考 建构系统认知》的专题讲座。孙老师从整体把控、读前、读中、读后优化设计四个维度，与在场教师分享了教学考一致背景下的高中英语读写优化设计的原则与具体操作，并从理论的高度，阐释了“深度学习”的定义和五个特征，以及深度学习视域下英语课堂教学的六大关键问题。最后结合两个具体的课堂实例，就深度阅读教学进行了点评与示范实操。

最后，慈溪市教研员徐常新老师就教学研讨和专题讲座做了总结发言，对新课改背景下如何进行有效深度教学进行了分析和指导，并就教学设计中问题链的特征和合理运用提出了一些行之有效的策略，提出把共情导入作为深度学习的前提，让学生通过体验探索的方式，在教师引导下逐步完成思维训练的深度学习核心，最终达到解决问题的深度学习目的。

在系列教研活动的助推下，在教研员和专家教师的引领下，我们高中英语老师齐心协力打造高效课堂，不断帮助学生提高综合语言运用能力，提高教学质量，为培养学生核心素养而不懈努力。（慈溪市教育局教研室   慈溪三山高级中学）