索引号:

11330282002976410C/2025-190131

发布机构:

市教育局

公开方式:

主动公开

组配分类:

义务教育

主题分类:

科技、教育/教育

发布日期:

2025-06-23

成文日期:

2025-06-23

公开范围:

面向社会

薪火相传启新程 深耕科学谱华章——慈溪市小学科学青年教师共同体第十九次活动暨第三届慈溪市小学科学名师工作室启动仪式在匡堰镇实验学校举行

发布日期:2025-06-23 13:59 信息来源:市教育局

六月盛夏,草木葱茏,科学教研正当时。2025年6月10日,慈溪市小学科学青年教师共同体第十九次活动暨第三届慈溪市小学科学名师工作室启动仪式在匡堰镇实验学校顺利举行。本次活动特邀请正高级教师、浙江省名师工作室领衔人、浙江省优秀教研员、安吉县小学科学教研员袁和林老师,宁波教育学院刘清昆副院长,慈溪市匡堰镇人民政府夏赟书记,慈溪市教师进修学校任琴儿副校长等领导莅临指导。

8.jpg

匡堰实验学校黄斌校长为本次活动致欢迎词,黄校长热情欢迎各位来宾,点明本次活动主题,并以“青瓷特色文化”为核心,向各位与会专家和骨干老师介绍了学校育人的理念,青瓷文化在校课程、各项活动中的实践融合,并预祝本次活动圆满成功。

01薪火相传:启动仪式扬帆起航

活动伊始,一段精心制作的视频回顾了第二届学员三年来的成长足迹——从青涩到成熟,从理论到实践,点滴汗水凝结成累累硕果。第二届学员代表陈银科老师满怀深情,娓娓道来她的学习心得与蜕变历程;第三届学员代表鲍周哲老师则满怀憧憬,立志传承前辈勤学精神,在科学教育的沃土上深耕不辍。

导师寄语环节,孙风雷、童建杰、吴旭聪三位导师以师者之姿,向新老学员倾吐肺腑之言,寄予了饱含深情的殷切期望,勉励大家在求学与育人之路上笃定前行。

袁和林老师以"继承、深耕、共生"勉励新一届学员,继承工作室优良传统,深耕科学教育实践,通过团队协作共生共长,共同推动慈溪小学科学教育的创新发展。

任琴儿副校长在讲话中表达了对小学科学名师工作室的祝贺与期待,希望工作室在专家引领下发挥示范作用,赋能教师成长,通过创新实践和团队协作推动慈溪科学教育高质量发展,让学员们在平台中收获成长,为孩子们播下热爱科学的种子。

刘清昆副院长从"专业成长逻辑"、"教育实践逻辑"、"科学教育逻辑"三个维度,鼓励学员们突破学科边界,在专业共同体中实现跨越式发展,以更开阔的视野培养面向未来的创新型人才,为科学教育事业贡献智慧与力量。

02课堂深耕:以生为本探科学真谛

镇海区鲲池小学王宁老师执教三年级课例《地球的形状》。他以科学史为探究主线,通过“管中窥豹”游戏启发学生理解证据的重要性。课堂以“麦哲伦环球航行要招募船员”这个情境串联古今认知。通过设计帆船进港模拟实验,引导学生在平面与球面模型对比中观察“先见帆后见船”现象,再过渡到让学生设计月食模拟实验中不同形状影子的边缘,去亲身体验,推测地球形状。接着启发学生寻找新的证据,让学生通过卫星影像揭示地球真实形态,让学生经历“观察-猜想-验证-修正”的科学探究历程,体会人类对地球形状的认识从平面到球体再到椭球体的演进过程。最后,出示新的地球形状数据,让学生感悟科学探索永无止境的精神。

第二届工作室导师谢梦璐老师对于这节课进行了同课异构,亲自执教《地球的形状》。她选择了跟王宁老师不一样的设计主线,以"古人如何认识地球"为主题展开探究式教学,课堂上创新性地引入AI数字人"方平先生"作为对话伙伴,通过师生与AI的互动辩论,引导学生亲历科学探究全过程。学生们在"帆船进港"和"月食现象"等模拟实验活动中收集证据,还原了古代科学家探索地球形状的认知历程。这一教学设计不仅让学生深刻理解了人类认识地球形状所经历的"猜想-验证-实践"的漫长过程,更培养了学生严谨的科学思维。

接着,来自安吉的名师严昔波老师执教了三年级《风的成因》,他从生活中不同场景下的风这一自然现象导入,引导小学生寻找风、制造风、探究风的成因,并且尝试利用温度计测量空气温度的方法,尝试让学生从温度差这个角度来理解风是从温度低的地方流向温度高的地方,从而形成了大自然的风这一自然现象。注重学生实证意识培养和科学思维的培养。

03说课凝智:聚焦素养赋能成长

下午的活动全体教师聚焦于说课的研究。陈益蕾老师以《游戏中的观察》为题展开说课,聚焦科学思维培养,搭建“支架式”教学框架,呈现趣味化、结构化的科学课堂。说课从教材与学情出发,强调通过记录单、材料引领、问题导向等支架,促进思维显性化。针对一年级学生前运算阶段认知特点,以游戏为引,通过分层探究、可视化记录和问题剖析,突破本课教学重难点。本次说课以活动为载体,以思维为核心,推动学生科学思维发展。

许锴芸老师以《我们周围的动物》为题,紧扣"科学实践与生命教育"理念,强调在真实情境中培养学生的观察能力和科学思维。针对低年级学生认知特点,许老师从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法到教学过程,系统阐述了如何通过"校园寻访动物"的实践活动,引导学生用简图记录、合作探究,不仅解决了"认识动物多样性"的教学重点,更培养了学生的环保意识和科学素养。

来自安吉的名师王云老师则以《推动学生深度学习—以“热在金属中的传递”为例》为题,紧紧围绕“深度学习”这一理念,强调以理解为根基、以高阶思维培养为核心,注重学习者的具身参与和深度体验,针对当前存在的真实情境缺失、探究材料不足、研讨浮于表面等问题,从教材分析,教学程序,教学特色三个板块对“热在金属中的传递”这个内容进行了深度剖析,不仅说清了“教什么”“怎么教”这两个问题,更阐述清楚了“为什么这样教”这个问题,从实践角度,为与会教师做了精彩展示。

04专家领航:核心素养指明方向

最后的环节,袁和林老师以《核心素养导向下的科学说课》为题,从核心素养下的说课理念、内容要求、说课过程三板块系统阐述说课知识。他结合自身的认识,介绍了说课发展的三个阶段,一是传统意义的说课,一般包括说教材、说学生、说教学目标、说教学重点难点、说教学流程、说板书设计;二是基于核心素养导向的说课,也即今天讲座所介绍的说课形式;三是主题式说课,体现执教者教学风格、教学主张的主题式说课形式。同时,他勉励说课教师要依据要求、环境、目的灵活调整说课内容。

结语:笃行不怠向未来

教以共进,研以致远。本次活动既是对青年教师专业成长的深情礼赞,更是慈溪小学科学教育扬帆起航的新纪元。未来,慈溪小科人将继续以"热爱"为舟,以"创新"为帆,在深化课改的浪潮中勇立潮头,为培育科学素养薪火相传!(慈溪市教育局教研室  慈溪市匡堰镇实验学校 文谷外国语小学 张依蓥 文锦书院 陈银科)